集聚智慧 匯聚力量——2023中國(guó)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)人才建設(shè)大會(huì)在蕪湖順利召開(kāi)

2023年12月6日，2023中國(guó)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)人才建設(shè)大會(huì)在蕪湖順利召開(kāi)。當(dāng)前新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，新一代信息技術(shù)、生物技術(shù)、新能源、新材料等與機(jī)器人技術(shù)深度融合，機(jī)器人產(chǎn)業(yè)迎來(lái)升級(jí)換代、跨越發(fā)展的窗口期。機(jī)器人作為新興技術(shù)的重要載體和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵裝備，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展、智能化升級(jí)，不斷孕育新產(chǎn)業(yè)新模式新業(yè)態(tài)。

在此背景下，中國(guó)機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)機(jī)器人分會(huì)在召開(kāi)2023中國(guó)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展大會(huì)之際，同期召開(kāi)2023中國(guó)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)人才建設(shè)大會(huì)。旨在和產(chǎn)業(yè)界、教育界齊聚蕪湖、共襄盛舉，聯(lián)合推進(jìn)中國(guó)機(jī)器人+教育協(xié)同發(fā)展，為機(jī)器人行業(yè)注入新的動(dòng)力和活力。本次大會(huì)由中國(guó)機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)、安徽省教育廳、蕪湖市人民政府主辦，中國(guó)機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)機(jī)器人分會(huì)、中國(guó)機(jī)器人+教育協(xié)同推進(jìn)方陣、高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會(huì)機(jī)器人專委會(huì)、天津市普通高校人文社科重點(diǎn)研究基地職教發(fā)展中心、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦。中國(guó)職業(yè)教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)機(jī)器人+教育協(xié)同推進(jìn)方陣副理事長(zhǎng)羅志、中國(guó)機(jī)器人+教育協(xié)同推進(jìn)方陣秘書(shū)長(zhǎng)楊亞主持大會(huì)議程。

教育部職業(yè)教育與成人教育司原副司長(zhǎng)劉占山，中國(guó)機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)兼機(jī)器人分會(huì)執(zhí)行理事長(zhǎng)宋曉剛，北京師范大學(xué)教授俞啟定，知名大學(xué)專家姜大源，廣東省科學(xué)院人工智能首席科學(xué)家、中科大機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室主陳小平，全國(guó)高等職業(yè)院校校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議秘書(shū)長(zhǎng)任君慶，中國(guó)機(jī)器人+教育協(xié)同推進(jìn)方陣執(zhí)行理事長(zhǎng)陶書(shū)中作為嘉賓參加了此次大會(huì)。

本次大會(huì)圍繞中國(guó)機(jī)器人+教育協(xié)同方陣建設(shè)、中國(guó)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)人才白皮書(shū)及標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)人才協(xié)同機(jī)制建設(shè)等重點(diǎn)任務(wù)，聚焦產(chǎn)業(yè)人才建設(shè)發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題，集聚智慧、匯聚力量，研討機(jī)器人專業(yè)學(xué)科建設(shè)、產(chǎn)教融合、職業(yè)人才培養(yǎng)、就業(yè)與人才交流等，制定行業(yè)產(chǎn)教發(fā)展規(guī)劃，形成共識(shí)。

中國(guó)機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)兼機(jī)器人分會(huì)執(zhí)行理事長(zhǎng)宋曉剛在大會(huì)上致辭，他表示，圍繞著機(jī)器人“十四五”規(guī)劃和機(jī)器人+應(yīng)用實(shí)施人才的教育和培養(yǎng)，是機(jī)器人發(fā)展中非常重要的一個(gè)組成部分。要建立人才保障體系，一是要支持高校培養(yǎng)機(jī)器人領(lǐng)域的復(fù)合型研發(fā)人才;二是支持鼓勵(lì)校企結(jié)合，共建一批現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記袁家和致辭，他表示，黨的二十大從堅(jiān)持教育科技人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性支撐的高度，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，不斷增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性。

一、產(chǎn)教融合是人才建設(shè)的必由之路

姜大源教授作題為《職業(yè)教育的類型特征，跨界、整合、重構(gòu)》的主旨報(bào)告。他表示，跨界、整合、重構(gòu)是未來(lái)教育、機(jī)器人產(chǎn)業(yè)必須遵循的規(guī)律，職業(yè)教育的學(xué)習(xí)地點(diǎn)不只有學(xué)校，還有企業(yè)，學(xué)校教育和企業(yè)教育是雙向的，因此職業(yè)院校的課程應(yīng)既符合職業(yè)又符合教育。此外他表示，知識(shí)必須有創(chuàng)新、有結(jié)構(gòu)性的改變。

知名大學(xué)專家姜大源廣東省科學(xué)院人工智能首席科學(xué)家、中科大機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室主任陳小平作主旨報(bào)告。他表示，人才建設(shè)體系應(yīng)包括教學(xué)體系中的訓(xùn)練、競(jìng)賽體系中的磨煉、科研體系中的錘煉、場(chǎng)景驅(qū)動(dòng)的研發(fā)體系和市場(chǎng)體系五個(gè)方面。

廣東省科學(xué)院人工智能首席科學(xué)家、中科大機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室主任陳小平全國(guó)高等職業(yè)院校校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議秘書(shū)長(zhǎng)任君慶作主旨報(bào)告，他表示要加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)教育，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力;加強(qiáng)學(xué)生數(shù)字技能培養(yǎng)，提升學(xué)生適應(yīng)數(shù)字化社會(huì)的能力;創(chuàng)新評(píng)價(jià)制度，將科教融匯績(jī)效納入教學(xué)評(píng)價(jià)體系來(lái)加強(qiáng)科教融合。

二、產(chǎn)教融合是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路

大會(huì)期間還舉行了中國(guó)機(jī)器人+教育協(xié)同推進(jìn)方陣副理事長(zhǎng)單位授牌儀式、人才建設(shè)專委會(huì)副主任授牌儀式、工作組組長(zhǎng)單位授牌儀式、工作組副組長(zhǎng)單位授牌儀式，方陣專家委員會(huì)主任宋曉剛、方陣執(zhí)行理事長(zhǎng)陶書(shū)中為副理事長(zhǎng)單位等授牌。

授牌儀式后，副理事長(zhǎng)單位代表、宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記林世全發(fā)言，他表示，職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的歷史使命。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新人才、產(chǎn)業(yè)制造人才、產(chǎn)品使用和維護(hù)人才。產(chǎn)教融合是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。

宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記林世全專委會(huì)副主任代表、無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記龔方紅發(fā)言，他介紹了無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年在工業(yè)機(jī)器人、智能制造方面做的工作。無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院打造智能制造專業(yè)集群，希望推進(jìn)專業(yè)的集群化建設(shè)，通過(guò)服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群的主線，把所有的專業(yè)群穿到一條主線上，讓這條主線成為學(xué)校的特色。

無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記龔方紅工作組單位代表、蘇州市職業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)王峰發(fā)言，他表示“機(jī)器人+教育協(xié)同推進(jìn)方陣”的成立是機(jī)器人技術(shù)與教育領(lǐng)域相結(jié)合的一次重大創(chuàng)新，也是推動(dòng)教育現(xiàn)代化、提升教育質(zhì)量的重要里程碑，是落實(shí)國(guó)家《“機(jī)器人+”應(yīng)用行動(dòng)實(shí)施方案》，促進(jìn)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。

蘇州市職業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)王峰全國(guó)機(jī)器人行業(yè)產(chǎn)教融合共同體牽頭院校代表、安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)徐春林發(fā)言，他表示，職業(yè)教育體系建設(shè)改革主要的內(nèi)容是圍繞著一體兩翼五重點(diǎn)，行業(yè)產(chǎn)教融合共同體是其中的重要一翼。

三、《中國(guó)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展白皮書(shū)》解讀

本次大會(huì)上，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)院院長(zhǎng)米靖作《中國(guó)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展白皮書(shū)》解讀。

天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)院院長(zhǎng)米靖1、機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)總體向好中國(guó)在機(jī)器人產(chǎn)業(yè)整體保持穩(wěn)步增長(zhǎng)?！?ldquo;十四五”機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》《機(jī)器人+應(yīng)用行動(dòng)實(shí)施方案》為產(chǎn)教融合、科教融匯指明了方向。我國(guó)已經(jīng)連續(xù)多年成為全球最大的工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用市場(chǎng)，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)集成度高，有應(yīng)用環(huán)境、操作維護(hù)較為專業(yè)的高端裝備，需要多層次的人才支撐。

2、機(jī)器人產(chǎn)業(yè)人才供需關(guān)系緊張

機(jī)器人產(chǎn)業(yè)人才需求方多層次、多元化，而且非常急迫，供給和需求略有不足，配合度、適應(yīng)度、支持度稍顯弱化。從供給端來(lái)看，從基礎(chǔ)教育到職業(yè)教育到高等教育，各個(gè)層級(jí)的各類型教育都注意到了這個(gè)問(wèn)題。因此機(jī)器人教育無(wú)論在專業(yè)設(shè)置、層次設(shè)置、方式設(shè)置方面都體現(xiàn)了多元化、系統(tǒng)化的樣態(tài)。從需求的方面來(lái)看，人才不足將在崗位類型、專業(yè)化程度、人才層次等方面均有所體現(xiàn)。3、產(chǎn)業(yè)人才供給能力與企業(yè)所需之間不平衡產(chǎn)業(yè)人才供需不平衡的一個(gè)重要表現(xiàn)是區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)人才的學(xué)歷教育供給能力與企業(yè)所需之間的不平衡。本科學(xué)歷教育與機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不協(xié)調(diào)已被國(guó)家層面所關(guān)注，但當(dāng)前的培養(yǎng)規(guī)模仍不足。人才需求在逐步由數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)下，人才質(zhì)量匹配尚顯不足。四、“機(jī)器人+教育”協(xié)同推進(jìn)方陣工作解讀

本次大會(huì)上，“機(jī)器人+教育”方陣常務(wù)理事長(zhǎng)陶書(shū)中、“機(jī)器人+教育”方陣副秘長(zhǎng)王培卜對(duì)方陣工作進(jìn)行了解讀。

組織機(jī)構(gòu)方陣下設(shè)總體組及各項(xiàng)專項(xiàng)工作組，總體組負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，制定方陣發(fā)展戰(zhàn)略，明確發(fā)展目及重點(diǎn)任務(wù)，并組織成立和推進(jìn)各工作組各項(xiàng)工作任務(wù)。聚焦機(jī)器人+教育平臺(tái)服務(wù)兩端，一端服務(wù)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)和機(jī)器人企業(yè)，一端服務(wù)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。任務(wù)“機(jī)器人+教育”方陣主要任務(wù)目前是八個(gè)，即平臺(tái)建設(shè)、資源建設(shè)、智力支持、成果展示、產(chǎn)教合作、國(guó)際合作、基地建設(shè)和展覽展示。共享

促進(jìn)成員間的資源共享、推動(dòng)成員之間互利共贏合作是方陣的工作之一。

發(fā)布每年發(fā)布《中國(guó)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)人才白皮書(shū)》，包括制定師資標(biāo)準(zhǔn)、人才標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)、校企合作標(biāo)準(zhǔn)。五、圓桌對(duì)話大會(huì)期間舉行了以“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)雙鏈融合”“共建平臺(tái)、協(xié)同發(fā)展”為議題的圓桌對(duì)話。圓桌對(duì)話由天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)院院長(zhǎng)、天津市普通高校人文社科重點(diǎn)研究基地職業(yè)教育發(fā)展研究中心主任米靖，中國(guó)信息協(xié)會(huì)常務(wù)理事、中科玖銘數(shù)字技術(shù)有限公司副總裁劉翠分別主持。

“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)雙鏈融合”圓桌對(duì)話

“共建平臺(tái)、協(xié)同發(fā)展”圓桌對(duì)話中國(guó)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)正處在升級(jí)換代跨越發(fā)展的窗口期，如何能夠集聚各方力量，搭建平臺(tái)，協(xié)同發(fā)展，是方陣的重要工作任務(wù)。圓桌對(duì)話上，各嘉賓發(fā)表了關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)教育鏈、產(chǎn)業(yè)融通，產(chǎn)教融合等方面的觀點(diǎn)，為方陣工作指出了新思路，提出了發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。